Kontrola xwendekaran

Vîdyoya kontrola xwendekaran

Ev vîdyo bi Îngilîzî ye. Lê hûn dikarin biceribînin ku jêrnivîsan bi zimanê xwe yê zikmakî vekin.

Ji bo kirîna bernameyê, tenê telefon bikin an ji me re binivîsin. Pisporên me dê bi we re li ser veavakirina nermalava guncan bipejirînin, peymanek û fatûreyek ji bo dravdanê amade bikin.

Meriv çawa bernameyê bikire?

Kontrola xwendekaran pêvajoyek rêkûpêk e ku divê di dema perwerdehiya xwendekarên her temenî de were meşandin, ji ber ku ew perçeyek pêdivî ya pêvajoyê ye - fêrbûnek bê kontrol tune. Formên çavdêriya xwendekar dibe ku bi kevneşopî binasin û her weha nû û nûjen bin. Forma herî hevpar a kontrola xwendekar bersivek devkî ye, ku bi tevahî û kûrahiya zanînê, qabîliyeta ku ramanan rast û domdar pêşkeş dike, rastiyan vedibêje û ji ezmûna xwe mînakan bikar tîne, dinirxîne. Avantaja vê forma kontrolkirina zanyariyê ji bo xwendekaran ceribandina girseyî ya zanyariyê di demek kurt de ye. Forma herî objektîf a kontrola zanînê ya xwendekaran karekî nivîskî ye, ku tê de dîktatorî, xwe-rêberkirin û xebata pêdaçûnê heye, derfetek peyda dike ku bi awayekî objektîf pileya materyalên fêrbûnê û zanîna pêkhatî binirxîne. Formên din ên kevneşopî yên kontrola xwendekar kredî ne, ku dibin alîkar ji bo sîstematîze kirin û yekkirina tiştên ku hatine fêr kirin, dersên vekirî, û xebata pratîkî ya têkildarî pêkanîna ceribandin û lêkolînên cûrbecûr. Di formên nûjen ên kontrolkirina zanyariya xwendekar de ceribandinên populerkirî, portfoliyoyên fêrbûnê û rêziknameyên populerkirî hene, ku xwendekar behremendiyên xweyên takekesî bi rengek zelaltir nîşan didin. Rêbazên kontrolkirina xwendekar amûrên destnîşankirina bandora pêvajoya fêrbûnê hem ya xwendekaran bi xwe û hem jî ya fêrker in. Dabeşkirinek tevahî ya rêbazan heye ku ji hêla taybetmendiyên avahî yên cihêreng ve, ji hêla nivîskarên cihêreng ve di warê perwerdehiyê de pispor in, xwendekaran kontrol bikin. Bi saya rêbazên nivîskarê yên kontrola li ser xwendekaran, gengaz e ku meriv zanîna wan ji nuqteyên cihêreng ên sepandina hîndekarîyê binirxîne. Cûreyên xwendekaran kontrol dikin ji hêla fonksiyonên ku ew dikin ve têne diyar kirin. Cûdahî di navbera celebên kontrola xwendekaran de, wekî pêşîn (asta zanîna ku berî destpêkirina perwerdehiyê peyda dike dinirxîne), heyî (pîvana fêrbûna ji polê heta polê dipîve), navîn (navgîniya kalîteyê li ser dawiya lêkolîna blokek mijarî ya cihêreng) û ya dawî (bi zanîna ku di dema perwerdehiyê de hatî stendin xêzek derdixe).

Bernameya kontrola xwendekaran a USU-Nerm encamên hemî forman, rêbaz û cûreyên kontrolkirina zanînê bi hev re dike û otomasyona hemî rêgezên ku dibe alîkar ku daneyên wergirî yên li ser encamên pêkanîna kontrolê bi daxistina encama giştî ya dawî ya li ser hemî qonaxan re pêvajoyê dike, pêşkêş dike. ya pêvajoya perwerdehiyê û li ser her beşdarê wê. Bernameya kontrolkirina xwendekaran yek ji pêşveçûnên herî nû ya pargîdaniya Pergalê Hesabê Gerdûnî (USU) e, ku di afirandina nermalava ji celebek taybetî de pispor e. Kontrolkirina navîn a xwendekaran di forma test û azmûnan de tête kirin, ku dikare wekî hevpeyivînek devkî, nivîskî, grafîkî û pratîkî bête kirin, û derfetek peyda dike ku zanistî li ser mijaran, sernavan, beşên materyalê binirxîne xwendin û babetên takekesî bi carekê de ne di demek kurt de, lê demek dirêjtir (ne wusa dozkirî, berevajî - ji bo nirxandina zanîna mijarekê bi tevahî). Nirxandina navîn beşek jêneveqetbara bernameya kontrolê ya xwendekaran e û ji raporên taybetî encamên pêvajoyî û analîzkirî peyda dike. Kontrola heyî û ya dawî ya xwendekaran girîng e ji ber ku yê berê dibe alîkar ku meriv pêşveçûna fêrbûnê birêve bibe dema ku ew pêşve diçe, ji ber ku ew xeletiyan digire û yekser wan rast dike, dema ku ya duyemîn di dawiya qursê de, bi gelemperî û sîstematîze, berfirehiya tevahî ya zanînê dinirxîne , û ji xwendekaran re dibe alîkar ku derbasî astek nû ya geşedanê bibin. Kontrola bijîşkî ya perwerdehiya laşî ya xwendekaran, ku ji hêla karmendê bijîşkî yê sazgehê ve tête kirin, nîşankerên tenduristiyê, pêşveçûna laşî ya her xwendekar û berteka laş ji çalakiya laşî re di her rewşê de digire. Pergala şopandina tenduristiya xwendekar xwedan çend fonksiyonan e, ango, ew xwendekaran fêr dike, çavdêrî dike, teşxîs dike, pêşve dixe, û perwerde dike. Todayro, fonksiyona sereke ya jorîn fonksiyona fêrbûnê ye. Di heman demê de fonksiyonên teknolojîk ên kontrolkirina zanyariyê ya xwendekaran jî hene, ku di pêvajoya fêrbûnê de wekî rêveberî, dubarekirin, yekbûn û gelemperîbûna zanînê têne xuyakirin. Kontrol û xwe-kontrolkirina şagirtan damezrandina ramîna serbixwe û xwesteka lêgerîna li zanîna nû ne tenê di nav pêvajoya perwerdehiyê de, lê her weha stendina behreyên lêgerîna agahdariyê û nirxandina naveroka wê ku bi tevahî bandorê li pêşveçûna taybetmendiyên kesane û dibe sedema mezinbûna eleqeya di fêrbûnê de. Gelek rapor hene ku ji we re dibin alîkar ku hûn li saziya xwe baştir kontrol bikin. Yek ji van raporan rapora Check Average e. Ew di rêveberiya firotanê de tête bikar anîn ku bi kirîna navîn ve hêza kirîna xerîdaran analîz bike. Hûn dikarin bi destnîşankirina heyama pêwîst û şaxek diyar a di qada firoşgehê de an bi vala hiştina wê ve raporekê çêbikin ku ji bo tevahî rêxistinê amaran nîşan bide. Di vê raporê de hûn dikarin ji bo her rojê kontrola xerîdarê navînî texmîn bikin, hejmara firotanê û tevahî dravdanan jî bigirin. Diagrama di beşa jêrîn a raporê de alîkariya we dike ku hûn di dema diyarkirî de dînamîkên vê parametreyê binirxînin. Van statîstîkan bikar tînin, hûn bi hêsanî biryar didin gelo hûn dixwazin rêzeya hilbera xwe berfireh bikin da ku hilberên beşa navînî an prîmî têxin nav xwe, bihayan biguherînin da ku dahat zêde bikin, û biryarên rêveberiya din jî bidin. Herin malpera me da ku bi pisporên me re têkilî daynin û di derbarê hilberê de bêtir agahdarî bistînin.